تتكون الهيكلة الحالية للوزارة بالإضافة إلى المفتشية العامة للتربية والتكوين من ثلاث مجموعات رئيسية :
لاتنسى قرائة المقال السابق لأنه مرتبط بموضوع هده المقالة أنقر هنا للقراءة
1- مجموعة الشؤون التربوية والتجديد التربوي وتشمل:
- مديرية المناهج.
- المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب.
- مديرية الارتقاء بالرياضة المدرسية
- مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين الاكاديميات
2- مجموعة التخطيط التربوي والتنميط وتشمل :
- مديرية الشؤون القانونية والمنازعات.
- مديرية الاستراتيجية والإحصاء والتخطيط.
- مديرية إدارة منظومة الإعلام
3- مجموعة الموارد والمعدات وتضم:
- مديرية الشؤون العامة والميزانية والممتلكات.
- مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر.
- مديرية التعاون والارتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي
المديريات المركزية لوزارة التربية الوطنية و التكوين المهني وتتكون من:
1- مديرية التقويم وتنظيم الحياة المدرسية والتكوينات المشتركة بين الأكاديميات:
تتولى عموما مهمة الإشراف على تنظيم البرامج الدراسية وتنسيق مجموع عمليات التقويم التربوي، وإعداد طرائق وأدوات تقويم المتعلمين ووحدات التعليم والتكوين، والإشراف على تقويم البرامج الدراسية وبرامج التكوين وطرائق التعليم، وتتبع تقويم أنظمة التأطير والمراقبة الإقليمية والجهوية والأدوات البسيكوتقنية، والإشراف على المباريات والامتحانات المهنية، وتنشيط وتنظيم مشاركة المتعلمين في المباريات الوطنية والدولية.
وتتكون هذه المديرية من 4أقسام و 13مصلحة
2- مديرية المناهج:
تعمل على:
- تحديد مواصفات المتعلم، والمشاركة في إعداد المناهج المدرسية ومناهج تكوين الأطر.
- تكييف وتعديل المناهج المدرسية ومناهج التكوين.
- تنظيم إعداد الكتب المدرسية والسهر على تحيينها.
- المساهمة في وضع استراتيجيات التعليم والتكوين في مجموع أسلاك التعليم والسهر على تناسقها.
- تأطير أو إنجاز الدراسات اللازمة لإدخال التجديدات التربوية.
- تحديد معايير جودة الوسائل والوسائط الديدكتيكية والتربوية. هذا وقد أضـاف المرسـوم رقم 2.19.1020 بتتميم المرسـوم رقم 2.02.382 بشـأن اختصـاصـات وتنظيم وزارة التربية الوطنية إلى مديرية المناهج الاختصاصات الآتية:
- تحديد معايير جودة الوسائل والوسائط الديدكتيكية والتربوية؛
- الإشراف على إعداد وتتبع تنفيذ برامج التربية الدامجة لفائدة التلميذات والتلاميذ في وضعية إعاقة؛
- التنســــيق مع القطاعات الحكومية والمنظمات والهيئات والجمعيات المعنية في مجال تمدرس الأطفال في وضعية إعاقة. تتكون هذه المديرية من 5 أقسام
3- المركز الوطني للتجديد التربوي والتجريب:
يعتبر في حكم مديرية مركزية، وتناط به أساسا مهمة تشجيع وتنمية برامج التعاون التكنولوجي مع المقاولات، وكذا تشجيع مشاريع الارتقاء بالوسائل الديدكتيكية وتنميتها وصيانتها، ويتكون هذا المركز من 4 أقسام
4-مديرية الارتقاء بالرياضة المدرسية:
تتولى مهام الارتقاء بالأنشطة الرياضية في الوسط المدرسي العمومي والخصوصي وتنظيمها، وربط علاقات التعاون مع مختلف التنظيمات الرياضية الوطنية والدولية بتنسيق مع القطاعات الحكومية المعنية. وتتكون هذه المديرية من قسمين و 4 مصالح
5-مديرية الاستراتيجية والإحصاء والتخطيط
تتولى مهمة إعداد الدراسات الاستشرافية حول النظام التربوي وإدماجه في التنمية الاقتصادية للبلاد، وكذا إعداد مخطط وطني لتنمية التمدرس والسهر على تطبيقه، فضلا عن تنسيق المخططات الجهوية لتنمية التمدرس الجهوية والسهر على انسجامها مع الأولويات والأهداف الوطنية. وتتألف هذه المديرية من 3 أقسام و 7مصالح
6-مديرية إدارة منظومة الإعلام
تتألف من قسمين وأربع مصالح، وتناط بها مهمة :
– وضع وإرساء وتتبع منظومة المعلومات الإحصائية للوزارة وإنجاز الدراسات التنظيمية، والمساهمة في إعداد المخطط المديري الإعلامي للوزارة والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين
7- مديرية الشؤون القانونية:
وتناط بها أساسا مهام:
- الإشراف على إعداد القوانين والأنظمة المتعلقة بمجالات تدخل الوزارة والعمل على تحيينها، إبداء الرأي في النصوص القانونية ذات الطابع العام المعروضة على أنظار الوزارة؛
- تقديم الخبرة والمســـاعدة اللازمة في المجال القانوني للمصـــالح المركزية للوزارة، وللأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ومصالحها الخارجية؛
- السهر على مطابقة القرارات الإدارية واتفاقات الشراكة والعقود مع القوانين والأنظمة الجاري بها العمل، فضلا عن تمثيل الوزارة في المنازعات التي تكون طرفا فيها، وتدبير ملفات حوادث الشغل والمصلحة والحوادث المدرسية. تتكون هذه المديرية من 3أقسام و 10مصالح
8-مديرية الشؤون العامة والميزانية والممتلكات
يعهد إليها:
- بإعداد الميزانية السنوية للوزارة والسهر على تنفيذها وتوزيع منح الدعم السنوي وتتبعها.
- الإشراف على المحاسبة الخاصة بالمصالح المركزية وتسيير وصيانة ممتلكات الوزارة، فضلا عن وضع معايير للبناء والتجهيز المدرس ي وتتبع وتنفيذ عقود البرامج المبرمة بين الوزارات والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.
تتكون هذه المديرية من 4أقسام و 11مصلحة
9- مديرية الموارد البشرية وتكوين الأطر
تتولى أساسا مهمة إعداد استراتيجيات التوظيف والحياة الإدارية لتنمية الموارد البشرية وضمان التدبير الإداري المندمج للأطر التعليمية والإدارية والتقنية،
إضافة إلى السهر على حسن انتشار الموارد البشرية وتدبير قاعدة المعطيات وتتبع الحياة الإدارية، وتسهر على تنفيذ استراتيجيات التكوين الأولي والتكوين المستمر لمختلف فئات موظفي الوزارة .تتكون هذه المديرية من 4أقسام و 12مصلحة.
10-مديرية التعاون والارتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي:
تناط بها مهمة إعداد برامج التعاون بتشاور مع المصالح الأخرى للوزارة، وتتبع تنفيذ برامج التعاون وإعداد التقارير السنوية، إضافة إلى السهر على الارتقاء بالتعليم المدرسي الخصوصي.وتتكون هذه المديرية من قسمين و 6مصالح
11- قسم الاتصال:
يتولى أساسا مهام المشاركة في إعداد سياسة الوزارة في مجال التواصل والسهر على تطبيقها وتجميع المعلومات من مصالح الوزارة والسهر على حسن تداولها وتبليغها إلى جميع الشركاء سواء على المستوى الوطني أو الدولي، وكذا تنظیم و تدبير الاستقبال على صعيد المصالح المركزية. ويضم أربع مصالح
المبحث الثالث: هيكلة واختصاصات الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين
اتسم التنظيم الإداري لمصالح الدولة المغربية باللا تمركز، وهو تنظيم إداري مواكب للتنظيم الترابي اللامركزي للمملكة، قائم على الجهوية المتقدمة، وأداة رئيسية لتفعيل السياسة العامة للدولة على المستوى الترابي قوامه نقل السلط والوسائل وتخويل الاعتمادات لفائدة المصالح اللا ممركزة على المستوى الترابي،
من أجل تمكينها من القيام بالمهام المنوطة بها واتخاذ المبادرة تحقيقا للفعالية والنجاعة.واهتم التنظيم الإداري للدولة بتنظيم المصالح اللا ممركزة المتجسدة في تمثيليات وبنيات إدارية ترابية ممثلة للإدارة المركزية على مستوى الجهة وعلى مستوى العمالة أو الإقليم،
سواء كانت تابعة لقطاع وزاري معين أو مشتركة بين قطاعين أو أكثر كيفما كان شكل تنظيم هذه التمثيليات أو البنيات، وأيا كانت مسمياتها (مندوبيات، أكاديميات.).
ومن بين التوصيات الأساسية للميثاق الوطني للتربية والتكوين إحداث وحدات جهوية للتربية والتكوين تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال الإداري والمالي،
تسمى الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين الدعامة الخامسة عشرة من الميثاق الوطني للتربية والتكوين المتعلقة بإقرار اللامركزية واللاتمركز)، ومن أهم إجراءاتها:
- التقليص من الاختصاصات التسييرية والتدبيرية للإدارة المركزية داخل المنظومة التربوية.
- إعادة هيكلة وتوسيع صلاحياتها لتصبح سلطة جهوية للتربية والتكوين لا ممركزة تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال الإداري والمالي.
- تعزيز المصالح الإقليمية المكلفة بالتربية والتكوين من حيث ضبط الاختصاصات وجعلها تندرج في إطار الهيكلة الجهوية.
- إحداث مجالس التدبير على مستوى المؤسسة التعليمية، لمؤازرة هيئة الإدارة التربوية باعتبارها الأداة المجسدة للامركزية واللاتمركز.
- تحسين التدبير العام لنظام التربية والتكوين قصد ترشيد وتوحيد المبادرات والمخططات وتحقيق شفافية الميزانية المرصودة وكذا تقليص تكاليف التسيير الإداري، فضلا عن عقلنة التدبير الإداري.
- إحداث هيئات للتخطيط والتدبير والمراقبة في مجال التربية والتكوين على المستوى الجهوي والإقليمي والمحلي
ولهذا الغرض تم إحداث أكاديميات جهوية للتربية والتكوين، من أهم أهدافها تطبيق السياسة التربوية والتكوينية الوطنية مع مراعاة المعطيات الجهوية، وأيضا تعزيز وتوسيع اللامركزية واللاتمركز لتغطي الأكاديميات التعليم الأولي والابتدائي والإعدادي والتأهيلي في القطاعين العام والخصوصي.
يدير الأكاديمية مجلس ويسيرها مدير بحسب المادة 3من القانون 07.00 المحدث للأكاديميات ،كما خولها أيضا للقيام بمهامها هياكل إدارية وموارد مالية وبشرية هامة لتنهض بدورها في تدبير قطاع التربية والتكوين على المستوى الجهوي.
وقد تم اعتماد هيكلة جديدة مندمجة لجميع الأكاديميات تتضمن 5أقسام و 17مصلحة بالنسبة للصنف الأول من الأكاديميات، وقسمين و 11 مصلحة بالنسبة للصنف الثاني، هذه الهيكلة تحددها قرارات الوزارة ( 12قرارا: من 01.16إلى 12.16)بشأن تحديد اختصاصات وتنظيم مصالح الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين.
أولا: الهيكلة
ثانيا: اختصاصات الأكاديميات
لمتابعة قراءة اختصاصات ومهام الأقسام والمصالح التابعة مباشرة لمدير للأكاديمية أنقر على الرابط أسفله
