البنيات التدبيرية على مستوى مؤسسات التربية والتعليم العمومي

المدير أو رئيس المؤسسة

يتعلق الأمر ببنية متميزة تجتمع عندها مختلف مظاهر ومستويات التدبير التربوي والإداري والمالي والمادي. إن ما يميز هذه البنية لا ينحصر في مجموع المهام المنوطة بالمدير أو رئيس المؤسسة، بل بأهميتها وقد على تعبئة كافة الفاعلين والمتدخلين والشركاء المحتملين.

وقد حدد المرسوم 2.02.376مهام مدير المؤسسة التعليمية بجميع الاسلاك التعليمية، فيما يلي:

• الإشراف على التدبير التربوي والإداري والمالي للمؤسسة ومراقبة العاملين بها في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل؛
• رئاسة مجالس المؤسسة واتخاذ الإجراءات والتدابير اللازمة لتطبيق مقرراتها؛
• العمل على حسن سير الدراسة والنظام في المؤسسة؛
• توفير شروط الصحة والسلامة للأشخاص والممتلكات؛
• اقتراح توفير وسائل العمل الضرورية لتدبير شؤون المؤسسة على الأكاديمية الجهوية للتربيةوالتكوين؛
• إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة المؤسسة والعمل على تنفيذه بعد دراسته من طرف مجلس التدبير وعرضه لمصادقة مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية؛
• إبرام اتفاقيات الشراكة، مع مراعات المقتضيات ذات الصلة، وعرضها للمصادقة من طرف مديرالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين المعنية؛
• تمثيل المؤسسة محليا ازاء السلطات العمومية والهيئات المنتخبة؛وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير المؤسسة وعرضه على مجلس التدبير

المدير المكلف بالأقسام التحضيرية

توجد هذه البنية بالمؤسسات التعليمية التي تحتضن الأقسام التحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا، ويتعلق الأمر ببنية تشرف على نمط من التكوين يشكل جسرا بين التعليم المدرسي والتكوين التخصصي المفضي مباشرة إلى الاندماج في المدارس العليا لتكوين المهندسين وغيرهم.

وعلى العموم، فالأمر يتعلق ببنية تختص بالإشراف على شؤون فئة من أجود مخرجات المنظومة، مع ما ينبغي أن يتطلبه ذلك من حرص وتبصر وملاءمة. وقد خص المرسوم 2.02.376 المدير المكلف بالأقسام التحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا بالقيام تحت إشراف السيد مدير المؤسسة بالمهام التالية :

• إنجاز الحصص الأسبوعية كاملة في التدريس بهذه الأقسام؛
• الإشراف على التدبير التربوي والإداري والمالي للأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا، ومراقبة العاملين بها في إطار احترام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل؛
• العمل على حسن سير الدراسة والنظام في الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا؛
• توفير شروط الصحة والسلامة للأشخاص والممتلكات؛
• اقتراح توفير وسائل العمل الضرورية لتدبير شؤون الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهدالعليا؛ على مدير المؤسسة؛
• إعداد برنامج العمل السنوي الخاص بأنشطة الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العلياوالعمل على تنفيذه، بعد دراسته وعرضه على مدير المؤسسة للمصادقة عليه؛
• وضع تقرير عام سنوي حول نشاط وسير الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا وعرضهعلى مدير المؤسسة

مدير الدراسة

وجدت هذه البنية من أجل تلبية احتياجات فئة متميزة من التلاميذ والطلبة بحكم تخصصهم وحاجتهم الماسة إلى مصاحبتهم ومواكبة مشاريعهم بما يليق بها من العمق وينسجم مع متطلبات برنامجهم الدراسي.

و أنيطت بمدير الدراسة بناء على مقتضيات المرسوم: 2.02.376مهمة السهر تحت إشراف السيد مدير المؤسسة والسيد المدير المكلف بالأقسام التحضيرية لولوج المعاهد والمدارس العليا عند وجودها على إنجاز المهام الآتية :

• تتبع وتنسيق أعمال الموظفين القائمين بمهام العمل التربوي الخاص بالأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا أو أقسام تحضير شهادة التقني العالي
• السهر على تنفيذ البرامج والمناهج والأنشطة التربوية المختلفة المتعلقة بالأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا أو أقسام تحضير شهادة التقني العالي.
• تنظيم وتتبع ومراقبة مختلف عمليات التقويم والامتحانات.
• الإشراف على تنظيم التداريب الخاصة بتلاميذ الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا أوأقسام تحضير شهادة التقني العالي.
• المساهمة في توجيه وإرشاد التلاميذ لولوج الأقسام التحضيرية لولوج المدارس والمعاهد العليا أواقسام تحضير شهادة التقني العالي
  

المدير المساعد المكلف بوحدة مدرسية في التعليم الابتدائي

ذلك أنه بحكم التشتت الحاصل في الوحدات المدرسية الفرعية، التي يتم إحداثها في سياق دينامية محاربة الهدر المدرسي وإلزامية التعليم إلى حدود خمس عشرة سنة، وتقريب المدرسة من التجمعات السكنية، كان من الضروري التفكير في إحداث هذا البنية التدبيرية المحلية

الناظر

وهي مثلها مثل سائر البنيات قائمة على أساس التنسيق والتفاعل. إذ لا يمكن للنظارة أن تؤدي وظائفها ومهامها من غير التفاعل مع أنشطة وملاحظات البنيات الأخرى، لاسيما تلك التي تشتغل بالتدبير التربوي .
ويعمل الناظر حسب المرسوم 2.02.376تحت إشراف السيد مدير المؤسسة على ما يلي:

• تتبع وتنسيق أعمال الموظفين القائمين بمهام العمل التربوي.
• السهر على تنظيم العمل التربوي ووضع جداول الحصص الدراسية.
• تتبع تنفيذ المناهج والأنشطة التربوية المختلفة.
• إنجاز الأعمال التمهيدية للمجلس التربوي وتطبيق مقرراته.
• العمل على تنفيذ جميع الإجراءات التطبيقية لإنجاز العمل التربوي.
• المشاركة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات ومراقبتها

رئيس الأشغال

وتكمن أهميتهافي إشرافها التخصصي على ورشات الأعمال التوجيهية والتطبيقية والخرجات والزيارات التفقدية التي تروم دعم كفايات تلاميذ التعليم التقني والرفع من جودة تكوينهم إعدادا لهم من أجل اندماج سلس في عالم الشغل.

وحسب منطوق المرسوم 2.02.376 يقوم السيد رئيس الأشغال تحت إشراف السيد مدير المؤسسة بما يلي :

• المشاركة في برمجة مختلف أنشطة وحصص مواد التعليم التقني.
• المساهمة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات ومراقبتها.
• التنسيق بين مختلف فروع التعليم التقني النظري والتطبيقي.
• وضع برمجة سنوية لأنشطة التعليم التقني اعتماد على مقررات المجالس التعليمية للشعب التقنيةً و تحديد خطة تطبيقها والسهر على تنفيذها.
• تنظيم مختلف أجنحة المختبرات والمشاغل وترتيب المعدات والمواد الأولية المستعملة بها وترشيداستغلالها والعمل على صيانتها.
• تنظيم التداريب والزيارات الميدانية لتلاميذ وأساتذة شعب التعليم التقني.
• العمل على ربط علاقات مع القطاعات السوسيو اقتصادية لفائدة شعب التعليم التقني.
• اقتراح اقتناء وتجديد المعدات الخاصة بالتعليم التقني

الحارس العام للخارجية

وهي أبرز بنية من بنيات التدبير على مستوى المؤسسة التعليمية، وذلك بحكم احتكاكها المباشر مع المتعلمين والمدرسين، ووقوعها في قلب مختلف الأنشطة والعمليات التدبيرية بالمؤسسة.

المعاملات وأشكال التواصل التربوي والإداري التي تطبع تمدرس التلميذ تجري فصولها في بنية الحراسة العامة للخارجية، التي تمتد أعمالها من خلال التنسيق مع فاعلين آخرين بالمؤسسة، لاسيما أطر الدعم بشتى أصنافهم.

ووضع المرسوم 2.02.376الحارس العام للخارجية أمام المسؤوليات الآتية:

• تتبع أوضاع التلاميذ التربوية والتعليمية، والسيكولوجية، والاجتماعية، والصحية.
• ضبط ملفات التلاميذ وتتبعها وإنجاز الوثائق المتعلقة بتمدرسهم.
• مراقبة تدوين نتائج التلاميذ بالملفات المدرسية من لدن المدرسين وإنجاز الأعمال الإدارية التكميليةالمتعلقة بها.
• تلقي التقارير بخصوص انضباط التلاميذ وعرض غير المنضبطين منهم عل مجالس الأقسام عندالاقتضاء.
• تنسيق أعمال المكلفين بمهام الحراسة التربوية العاملين تحت إشرافه وتأطيرهم ومراقبتهم.
• المشاركة في تنظيم مختلف عمليات التقويم والامتحانات وتتبعها ومراقبتها.
• إعداد تقارير دورية حول مواظبة وسلوك المتعلمين وعرضها على مجالس الأقسام

الحارس العام للداخلية

وهي بنية متميزة تشكل حلقة وصل بين القسم الداخلي في حالة وجوده، والقسم الخارجي من المؤسسة. وتهتم فضلا عن مزاولة الأنشطة والمهام التدبيرية العادية، بتغذية التلاميذ الداخليين، وظروف إقامتهم، بكل ما يرتبط بذلك من تنسيق مع المصالح المالية والمادية والصحة المدرسية. ومن المهام الأساسية لهذه البنية :

• المحافظة على النظام والانضباط بالقسم الداخلي.
• السهر على راحة التلاميذ بالقسم الداخلي وضمان استقامتهم ونظافة محيطهم.
• مراقبة النشاط التربوي للتلاميذ.
• تنشيط الحياة الثقافية والفنية والرياضية لتلاميذ القسم الداخلي وتقديم المشورة لهم في هذاالمجال

مهام أطر الإدارة التربوية

لمتابعة قراءة أطر الإدارة التربوية أنقر على الرابط أسفله